Ⅰ. 서론
문학 교육은 전적으로 본격문학만을 가르침의 대상으로 삼고 있다. 교과서에 실린 글은 이른바 작품성을 인정받고 있는 시와 소설작품들이 거의 전부다. 가끔 희곡과 수필이 구색을 맞추어 포함돼 있는 정도다. 이에 비하면 일상의 문학은 거의 돌봄의 대상이 되지 않고 있다. 고전문학 분야
문학 장르로, 어린 마음에 문학과 예술의 아름다움을 심어주며 정서적으로나 지적으로나 성장하는 데 큰 도움을 준다. 이야기를 통한 상상의 나래를 펼치는 것은 아이들의 창의적인 면모를 꽃피우게 하며, 다채로운 언어와 표현을 통해 소통 능력을 길러준다. 이는 아동들이 사회의 다양한 면모를 이해
문학의 교육적 의의를 모두 설명하시오.
1) 아동문학의 정의
아동문학은 태어난 직후부터 초등학교 6학년까지의 아이들을 위한 문학으로, 그 형태와 내용이 문학적, 예술적 기준을 만족하면서 아동의 정신적, 감정적 성장에 기여한다. 이러한 문학은 아동의 상상력과 창의력을 자극하고, 언어 능력
언어, 3) 전기(일대기), 4) 명성과 영향력, 5) 문화, 6) 문학적 관습으로 역사 전기적 비평가들은 문학이라는 것이 작가가 만들어낸 창조물이자 동시에 특정한 사회와 문화 속에서 파생된 역사적, 사회적 산물이라는 점을 강조하고 있다. 그들은 하나의 문학작품을 완전히 이해하기 위해서는 마땅히 작가와
문학을 총체적으로 접근하고 바라보고 분석 하는 것을 비평이라 한다. 비평의 개념은 광범위하다. 비평은 시 한 마디, 소설 한 권, 영화 한 편을 제대로 분석해서 작가가 말하는 의도를 독자가 파악하는 과정이라 할 수 있다. 이러한 문학 비평의 특성은 첫째, 비평은 메타언어(metalanguage)이다. 둘째, 비평